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  • : Association des Maîtres E de Paris
  • Association des Maîtres E de Paris
  • : Echanges et réflexions autour de l'identité professionnelle et autour des pratiques des enseignants spécialisés Option E
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6 novembre 2017 1 06 /11 /novembre /2017 08:35

 

Compte-rendu de l’assemblée générale annuelle de l’AME 75

du jeudi 17 octobre 2017 de 16h15 à 18h30

à l’école élémentaire 4 rue Keller PARIS 75011

 

Étaient présents :

Saliha ALIANE,  Monique BODO,  Anne BOURBOULON,  Laurent CARSAULT,

Marie-Pierre COLUSSI,  Florence ISSAC,  Pascale LEROY,  Nathalie QUILLET,

Joëlle PEREZ-AMAN,  Anne TOTH

   

1)  Bilan financier :

Compte courant octobre 2017 : 475,09€

Dépenses : 204,40€   pour des livres, DVD , clés USB.

L’association compte 31 adhérents dont 2 membres d’honneur Dominique PELLAN et Georges BESNARD tous deux formateurs ASH à l’ESPE Paris.

Le montant de l’adhésion est révisé et passe à 30€ ; l’association reverse 25€ par adhérent à la FNAME.

 

2)  Bilan moral :

La bibliothèque qui était tenue par Dominique LAUMIN,  partie à la retraite, est reprise par Florence ISSAC, maître E au 4 rue Keller. Contacter Florence pour les emprunts et retour au 0608636474.

 

L’organisation du Colloque Ile de France étant très chronophage, nous n’avons pas organisé de conférence cette année.

Nous remercions Anne, Joëlle et Amaury pour l’aide apportée au stand Café lors du Colloque Parisien à l’Espace Charenton.

 

En marge de l’AME75, Anne TOTH a initié des rencontres entre maîtres E, des 19e et 20e principalement,  pour des échanges de pratique et d’utilisation des supports de médiation.

Ces réunions se sont organisées sur le principe du « bouche à oreille », au rythme d’un mercredi PM par période, dans les différentes écoles des participants, avec une dizaine de maîtres E – le plus souvent adhérents AME75, - nombre maximum.

 

Voici quelques thèmes abordés depuis 3 ans :

-la problématique des faibles lecteurs de CE1.
-mathématiques au cycle 2
-actions en maternelle
-pédagogie " Germaine Tortel"
-des outils d'évaluation au cycle 2, français + maths
-les jeux (plusieurs séances)

-jeux de dés, jeux de cartes , dominos
-l’utilisation des fichiers du type: La Cigale (Compréhension, Fluence,...), CATEGO, ORDO,   ACCESS (Compétence Mémoire...),Retz, SED, JOCATOP, MDI, Chenelière,
- les traces écrites : quelle forme? quel usage? quels supports ? 
-la métacognition
-les outils pour le langage oral  + productions d'écrits dans les groupes.

 

3)  Vote du nouveau CA (6 à 12 membres)

Nouveau CA et bureau pour 2017/2018, élu à l’unanimité :

Le CA :

- Laurent CARSAULT

- Amaury LOGEAIS

- Pascale LEROY

- Anne TOTH

- Joëlle PEREZ-AMAN

- Monique BODO

- Florence ISSAC

- Saliha ALIANE

 

Le Bureau:

- Laurent CARSAULT :  Président,

- Amaury LOGEAIS :  Trésorier,

- Pascale LEROY :  Secrétaire,

- Monique BODO :  Secrétaire adjointe en charge du blog

 

Le siège social de l’association est à l’adresse du trésorier, donc celle d’Amaury :     

                 20 ter, rue du Sergent GODEFROY                 93100      MONTREUIL

 

4)  Adhésion à la FNAME :

L’affiliation à la FNAME est reconduite à l’unanimité ce qui permet de :

- soutenir et encourager le travail de la FNAME

- bénéficier de l’assurance MAIF de la FNAME,

- d’accéder aux contenus riches et actualisés sur le site,

- une réduction en cas de participation au colloque annuel - 25€ cette année.

 

5)  Le blog :

C’est la mémoire de l’association,

Anne WEILLER y avait « déposé » des outils pédagogiques échangés lors de nos rencontres, et les divers comptes-rendus ; Monique BODO a continué ce travail depuis novembre 2012.

adresse : http:/ame75over-blog

Les conditions d’utilisation du blog changent régulièrement et il est difficile d’y joindre des documents à moins de s’abonner à une nouvelle version payante. Nous avons besoin d’aide pour créer un nouveau site/blog, gratuit si possible, toute personne pouvant nous renseigner et/ou nous aider serait la bienvenue.

 

6) Propositions pour cette année :

 

-Joindre davantage de maîtres E parisiens et mieux faire connaître l’AME75, il nous faudrait avoir leurs coordonnées ; nous envisageons pour cela les pistes suivantes : courrier, mail, à l’occasion des journées académiques ASH, et de la formation analyse de pratique.

Le transfert des mails à tous les collègues E dont vous avez l’adresse.      MERCI

 

- Echanges à partir d’une conférence enregistrée lors d’un colloque

Choix d’un DVD à visualiser sur le thème de la lecture « Comment les enfants deviennent lecteurs » (Cèbe, Goigoux, Charmeux) en janvier / février.

Nous choisirons une conférence du DVD, qui sera le support d’échanges avec les collègues présents, sous forme de débat.

Nous contacterons les mairies pour demander une salle, et le matériel de projection.

Florence propose une salle mise à disposition par Christiane Peugeot dans le 17e.

Les membres des AME d’IDF seront aussi invités, car nous continuons à mettre en commun et proposer aux adhérents des AME d’IDF les conférences, débats et échanges proposés par chacune de ces AME.

 

- Nous envisageons prochainement une rencontre sur la pédagogie de Geneviève Tortel, en invitant des collègues de maternelle.

 

- Nous souhaitons savoir si d’autres E sont intéressé(e)s par

  • les échanges entre E, plus ou moins formels ?
  • des débats sur un des thèmes des conférences ?
  • un conférencier en fin d’année et sur quel thème ?

 

7) Colloque IDF :

Nous attendions 1200 personnes. Plus de 1000 personnes ont assisté au Colloque qui a été une véritable réussite.

 

7) Questions diverses :

Marie-Pierre et Nathalie soulèvent les problèmes relationnels et de communication que nous rencontrons dans le cadre de nos missions.

Ne serait-il pas nécessaire de débattre sur ce point avec un professionnel ?

 

 

 

N.B. La liste des DVD et livres des colloques de la FNAME pour le prêt se trouve sur le blog à la rubrique « documents », les nouveaux, acquis cette année, seront ajoutés et la nouvelle liste  envoyée ultérieurement.

 

 

La séance est levée à 18h30.

 

 

 

 

*Bulletin d’Adhésion 2017-2018

J’adhère à A.M.E 75 (année scolaire 2017-18)

Nom : ………………………………..     Prénom : ………………………………

Adresse personnelle : ……………………………………………………………………

                                      …………………………………………………………………

Mail : ………………………………………… Port : …………………………………..

 Type de poste :           Adaptation  –      ULIS Ecole     -      Faisant fonction

Adresse de l'école de l’école de rattachement et de l’inspection de circonscription

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..

Je joins un chèque de :  30   euros,  adressé à l’ordre de A.M.E 75, 

à  envoyer à l’adresse suivante :        A.M.E 75 chez M. Amaury LOGEAIS

                                                                 20 ter, rue du Sergent Godefroy

                                                                     93100 MONTREUIL

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Published by Pascale Leroy / Monique Bodo - dans Compte Rendus Adhésion à l'Association
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6 décembre 2014 6 06 /12 /décembre /2014 16:13

Compte-rendu de l’assemblée générale annuelle de l’AME 75

 du jeudi 20 novembre 2014 17h30

à l’école élémentaire 4 rue Keller PARIS 75011

Étaient présents :

Les membres du Conseil d’Administration 2013-2014 :

Laurent CARSAULT (président)

Michèle SCHNEIDER (trésorière)

Pascale LEROY (secrétaire)

Zdenka KUNDID (secrétaire adjointe)

Monique BODO

Les adhérentes :

Hakima BENDJELTI

Dominique LAUMIN

Joëlle PEREZ-AMAN

Le quorum des deux tiers étant atteint, nous avons pu commencer l’assemblée générale.

1)  Bilan administratif :

3 réunions :

- 14 novembre 2013 : l’assemblée générale

- mardi 4 février 2014 : propositions de thèmes pour le colloque de Brest.

- juin 2014 : présentation de 3 dispositifs 

                    Monique Bodo présentation de l’E.D.E. : « Entrée dans l’écrit ». Editions Edpa  Fiches d’entraînement à la lecture, à la phonologie, à la manipulation de syllabes. Matériel utilisé en rituel cycle 2 et en individuel au Cycle 3.       

                    Pascale Leroy présentation du matériel « Numération en p’tits groupes  CP et ASH» auteur Valérie Barry édition Hatier.

                    Michèle Schneider présentation d’un dispositif d’ateliers mathématiques en CM2.

2)  Bilan financier :

- Compte courant : 700 €

L’adhésion est maintenue à 25€, malgré l’augmentation de 2€ de la cotisation reversée à la FNAME pour 2014/15.

A noter : on pourra déduire de 66% des impôts, le montant de cette adhésion ; une demande d’habilitation au service comptable va être faite par la FNAME.

Nous proposons à Dominique Pellan et Georges Besnard de rester Membres Honoraires de notre association.

Achat du DVD du colloque d’Orléans et du livre  « Inégalités scolaires et résilience » édition RETZ.

Le CA a reconduit le bureau :

- Laurent CARSAULT  Président,

- Zdenka KUNDID Vice-Présidente,

- Michèle SCHNEIDER  Trésorière,

- Pascale LEROY  Secrétaire,

- Monique BODO  Secrétaire adjointe spécialiste du blog

4)  Adhésion à la FNAME :

L’affiliation à la FNAME est reconduite à l’unanimité ce qui permet de :

- bénéficier de l’assurance MAIF de la FNAME,

- d’accéder aux contenus riches et actualisés sur le site,

- une réduction en cas de participation au colloque annuel.

Sur les 25€ de cotisation, 20€ sont reversés à la FNAME.

     Depuis  janvier 2011  nous avons décidé de faciliter les échanges entre les AMEs d’Ile de France, afin de mutualiser nos propositions de conférences, nos outils et documents ; nous avions alors proposé des réunions communes, pour dynamiser le démarrage de nouvelles AMEs  un peu isolées. Un groupe de discussion AME-île-De-France a été créé.

    Lors du colloque de la FNAME, en octobre 2012 à ROUEN, les différentes AMEs d’Ile de France se sont rencontrées et ont décidé de ré-activer ce regroupement, en y ajoutant de nouvelles AMEs, et en inscrivant les membres des différents bureaux de ces AMEs sur la liste de discussion. Cela facilitera le rapprochement et accélérera la communication.

5) Le blog

C’est la mémoire de l’association, Anne WEILLER y a « déposé » les outils pédagogiques échangés lors de nos rencontres.  Monique BODO a pris la relève en novembre 2012.

Pour le consulter : http:/ame75over-blog 

6) Propositions :

- Intervention de Cécile BERTELOT LASSALLE danse thérapeute clinicienne, formatrice  « expression primitive en milieu scolaire . Elle est intervenue au colloque des Maitres E à Brest et sa prestation a enchanté l’assemblée.

La séance s’est terminée vers 19h10 pour ensuite trinquer à l’amitié au café du coin.

Bulletin d’adhésion 2014-2015 à renvoyer avant fin décembre à Michèle Schneider (l’adhésion FNAME se faisant à cette époque)



 BULLETIN  D’ADHÉSION À  L’AME 75

J’adhère à l’AME 75 (année scolaire 2014-2015)

Nom :………………………………         Prénom :………………………

Adresse personnelle :……………………………………………………………………….

                                      ……………………………………………………………………

Adresse mail :……………………………………………………………………………….

Adresse du lieu de rattachement administratif :…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Je joins un chèque de 25€ adressé à l’ordre de l’AME75, et à envoyer à l’adresse suivante :

AME 75

Chez Mme SCHNEIDER, 97 rue PELLEPORT- 75020-PARIS


N.B. : dans "documentations" vous trouverez la liste de DVD et de livres AME pour le prêt

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15 février 2014 6 15 /02 /février /2014 11:29

CR AME  et GEPALM              réunion du 4 février 2014

Chers Adhérents,
Je vous transmets ci-dessous le Compte-Rendu de notre dernière réunion AME.
Vous en souhaitant bonne réception,
Bonnes vacances et à la rentrée en pleine forme.
Pascale LEROY
Secrétaire AME75

Compte-rendu de la réunion AME 75 du mardi 4 février 2014

de 16h à 18h30 à l’école élémentaire 4 rue Keller 75011 Paris

 

Étaient présents : 10 personnes

- Hakima BENDJELTI

- Monique BODO (adjointe au bureau)

- Laurent CARSAULT (Président)

- Dominique LAUMIN

- Pascale LEROY (secrétaire)

- Joêlle PEREZ-AMAN

- Michèle SCHNEIDER (trésorière)

- Dominique THOBOIS

- Anne TOTH

- Zdenka KUNDID (adjointe au bureau)

 

Ordre du jour :

1)    Proposition de thèmes pour le prochain colloque

2)    Contenu des prochaines réunions.

 

1) Thèmes

- les troubles logico-mathématiques et la dyscalculie,

- le statut de l’erreur,

- l’autonomie : que se cache-t-il derrière ce terme ?

- le sentiment d’appartenance du groupe,

- apprendre à penser et réfléchir ensemble,

- la motivation.

 

Anne TOTH nous fait part de la conférence du 29/01/2014 à Versailles, de Bernadette Gueritte-Hess, co-fondatrice du GEPALM (Groupe d’Etude sur la Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques). Dans le message suivant,  dans la rubrique "documentations et outils",  vous trouverez le document "Mathissime", catalogue très riche d'une exposition sur les activités logico-mathématiques qui est en train de circuler en France (Bordeaux actuellement).

 

Nous abordons ensuite le vivre ensemble avec les différentes modalités d’action :

- les ateliers « philo » et ses différents protocoles,

- les dilemmes moraux,

- la pratique du jeu des 3 figures.

 Egalement une référence proposée par une adhérente : Pratique pédagogique,  Jeux de société et apprentissages numériques maternelle Madeleine Corbenois/Monique Martel/Gilbert Bellier Bordas pédagogie.

A vérifier si toujours disponible. Sinon, nous nous arrangerons pour vous transmettre des extraits.

 

2) Prochaines réunions :

- une nouvelle conférence avec Roland GOIGOUX sur l’utilisation du matériel ORDO,

- une réunion de réflexion autour du livre de Michel FAYOL « l’acquisition du nombre »

- une réunion autour de la présentation de matériels et/ou de jeux fabriqués, des idées de remédiation et de co-intervention.

 

Les dates sont à arrêter.

 

Fin de la réunion à 18h30.

 

 

 

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2 décembre 2013 1 02 /12 /décembre /2013 18:41

      du jeudi 14 novembre 2013 17h30

à l’école élémentaire 119 avenue Simon Bolivar 75019

 

Étaient présents :

Les membres du Conseil d’Administration 2012-2013 :

-         Laurent CARSAULT (président)

-         Michèle SCHNEIDER (trésorière)

-         Pascale LEROY (secrétaire)

-         Monique BODO

L’adhérente :

-         Hakima BENDJELTI

 

Étaient représentés et ont voté par procuration :

-         Allaoua BOUADJADJA

-         Soizic CARTIER

-         Zdenka KUNDID

-         Dominique LAUMAIN

 

Le quorum des deux tiers étant atteint, nous avons pu commencer l’assemblée générale.

 

1)  Bilan administratif :

3 réunions :

- Assemblée Générale du vendredi 16 novembre 2012

- Réunion du 25 avril 2012

- échanger sur  l'actualité et ce qui se passe dans nos circonscriptions. 

- point sur l'audience auprès de l'IA .

Répondre à la demande de la FNAME :

-  exposer (rédiger) les "styles" de maîtres E, en complément sur le travail autour de la "charte des maîtres E"

- Réunion du 31/05/2013

- méthode à utiliser pour avoir des remontées sur les pratiques dans le cadre de la Charte du Maître E.

 

2)  Bilan financier :

- Compte courant : 734,88€

10 adhérents ont réglé leur cotisation de 25€.

Dépense : DVD anciens colloques 93€

Livres : ?

 

3Vote du nouveau CA :

Le CA est reconduit :

- Laurent CARSAULT

- Michèle SCHNEIDER

- Pascale LEROY

- Zdenka  KUNDID 

- Monique BODO

 

Le CA a reconduit le bureau :

- Laurent CARSAULT  Président,

- Michèle SCHNEIDER  Trésorière,

- Pascale LEROY  Secrétaire,

- Zdenka KUNDID  Secrétaire adjointe.

 

4)  Adhésion à la FNAME :

L’affiliation à la FNAME est reconduite à l’unanimité ce qui permet de :

- bénéficier de l’assurance MAIF de la FNAME,

- d’accéder aux contenus riches et actualisés sur le site,

- une réduction en cas de participation au colloque annuel.

Sur les 25€ de cotisation, 18 sont reversés à la FNAME.

     Depuis  janvier 2011  nous avons décidé de faciliter les échanges entre les AMEs d’Ile de France, afin de mutualiser nos propositions de conférences, nos outils et documents ; nous avions alors proposé des réunions communes, pour dynamiser le démarrage de nouvelles AMEs  un peu isolées. Un groupe de discussion AME-île-De-France a été créé. 

    Lors du colloque de la FNAME, en octobre à ROUEN, les différentes AMEs d’Ile de France se sont rencontrées et ont décidé de ré-activer ce regroupement, en y ajoutant de nouvelles AMEs, et en inscrivant les membres des différents bureaux de ces AMEs sur la liste de discussion. Cela facilitera le rapprochement et accélérera la communication. Deux conférences, en proche banlieue, nous ont  été proposées tout récemment.

 

5) Le blog

C’est la mémoire de l’association, Anne WEILLER y a « déposé » les outils pédagogiques échangés lors de nos rencontres.  Monique BODO a pris la relève en novembre 2012.

Pour le consulter : http:/ame75over-blog

 

6) Propositions :

- création d’une bibliothèque/dvdthèque  (liste des ouvrages en annexe)

- chercher une thématique dans un des DVD des colloques et échanger

- proposer du matériel et son utilisation pour des remédiations.

 

 

La séance s’est terminée vers 18h30 pour ensuite trinquer au café du coin.

 

 

 

 

 

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Published by Pascale LEROY - dans Compte Rendus
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10 juin 2013 1 10 /06 /juin /2013 21:04

 COMPTE-RENDU REUNION AME 75 DU VENDREDI 31 MAI 2013

Etaient présents :

Laurent CARSAULT Président

Pascale LEROY Secrétaire

Monique BODO

 

Chantal DAVERDIN

Evelyne MEILLAT

Dominique THOBOIS

Anne WEILLER

                  

Ordre du jour :

- méthode à utiliser pour avoir des remontées sur les pratiques dans le cadre de la Charte du Maître E.

 

 

1) Rappel du cadre, historique, genèse de la Charte, échange sur l’actualité :

 

L’AME75 est rattachée à la FNAME.

En étant affilié à cette association, nous bénéficions d’articles et d’outils intéressants :

- CA rappelle les orientations, le budget,

- travail sur la charte Maître E.

 

Le Président rappelle aux adhérents que la Charte est l’aboutissement d’un travail réalisé par un groupe de chercheurs réputés et reconnus du monde de l’éducation. Ce  travail a duré plus d’un an, avec des échanges réguliers avec le terrain, via les AMEs . Cette Charte est maintenant utilisée, elle a été communiquée au ministère.

Elle n’est pas un « document officiel ». Pour autant le gouvernement a connaissances  des travaux de la FNAME, valide officiellement les colloques, et considère la FNAME ainsi comme un des interlocuteurs privilégiés pour l’ASH.

Notre objectif est de récolter et mutualiser des témoignages de nos différentes pratiques et des « pilotages » des RASED par les ICC.

 

La co-intervention est un thème qui revient. Il est nécessaire d’être au clair avec le terme et les objectifs qu’on se donne.

Quels sont les objectifs de la co-intervention :

- Est-ce que c’est prendre en compte la difficulté scolaire de la classe à partir d’un projet général enseignant référent/maître E ?

Il pourrait y avoir une confusion avec le statut d’enseignant supplémentaire - voir d’AVS.

 

La FNAME a demandé au gouvernement de bien faire reconnaître la différence entre ces deux statuts, et elle a obtenu son accord, mais, sur le terrain, cela n’a pas l’air si clair pour tous les ICC, donc il nous faut rester vigilant.

 

Au cours de la discussion, s’est posé la question du protocole de repérage et de dépistage des dys : les termes nous divisent ; est-ce du domaine du médical et/ou du E, du RASED ?

Il est donc nécessaire d’avoir des remontées à l’AME,  des différentes pratiques parisiennes, que l’on pourra, aussi, confronter au reste de l’hexagone.

 

Contrairement à la dernière réunion où nous étions partis des mots-clés pour alimenter les liens hypertexte, nous vous proposons de compléter le tableau ci-dessous qui est la synthèse faite, par le GTCS, des premiers témoignages reçus des adhérents.

 

(source : synthèse proposée par les membres de la commission du comité scientifique GTCS)

Le Maître E

Questionnements, témoignages, bibliographie

 

L’aide indirecte est une modalités d’intervention comme moyen d’adaptation de nos pratiques parmi d’autres. Oui, elle fait partie de notre travail mais elle n’est pas le cœur de nos actions. Aussi proposons-nous qu’un point particulier soit développé dans l’hypertexte afin de donner des exemples, des témoignages.

 

 

Le projet d’aide  Les remarques concernant la rédaction du projet d’aide marquent la souffrance des maîtres E à trouver du temps pour établir correctement le projet d’aide. Depuis 2008, les enseignants de classe ne sont plus disponibles et voire trop souvent les maîtres E sont amenés à rédiger seuls les projets des élèves. Nous pensons que cela relève d’un dysfonctionnement global de l’institution et souhaitons dans la charte réaffirmer le caractère nécessaire des ces rencontres afin d’ajuster au mieux les objectifs des élèves.

Doit-on informer les parents de la prise en charge de leur enfant en aide spécialisée E ou doit-on leur demander leur autorisation ? Vaste sujet de débat chez les maîtres E. Il s’agit avant tout de recueillir l’adhésion des parents au projet d’aide élaboré pour leur enfant, adhésion indispensable pour que l’aide apportée soit profitable aux progrès de l’enfant. Il s’agit également de rappeler l’importance du projet de fonctionnement des antennes de RASED. En effet, le temps de réflexion nécessaire à la mise en place d’un projet d’équipe RASED doit être réfléchi afin de penser la place des parents dans l’aide, de manière cohérente.

 

 

Le repérage, le diagnostic  Le dépistage des troubles spécifiques (dys..) relève du champ médical. Le repérage en revanche fait partie de nos fonctions dans le cadre de la prévention et aussi de l’observation fine d’élèves singuliers (induit par notre positionnement « à distance » et nos compétences spécifiques). Cela se traduit dans nos pratiques par : amener nos interrogations aux parents et leur proposer un bilan en orthophonie, aider le maître qui s’interroge (les difficultés relèvent-elles d’une prise en charge par un orthophoniste ?) à mieux comprendre pourquoi telle ou telle situation peut mettre l’élève en difficulté, et aussi l’aider à mettre en place des aménagements pédagogiques au sein de la classe et en direction de l’élève diagnostiqué « dys » (ce qui suppose pour les Maîtres E des éléments de formation spécifique aux troubles spécifiques des apprentissages).

L’aide aux enseignants dans la mise en place des projets personnalisés de scolarisation des élèves en situation de handicap amène nos pratiques à évoluer. Notre position particulière dans l’école tout comme nos compétences et nos connaissances sur l’inclusion nous permettent de pratiquer des aides directes ou indirectes avec eux, établir des relations de confiance avec les parents.

Dans ces deux exemples, nous voyons apparaître nos atouts de personnes-ressources pour les collègues enseignants mais aussi les parents.

 

 

La co-intervention Elle est trop souvent imposée aux maîtres E par les IEN, comme nouveau moyen d’action. Or nous souhaitons rappeler  que la co-intervention ne se décrète pas, et qu’elle ne devrait se mettre en place qu’en lien avec le projet d’aide de l’élève ou dans le cadre de projets de prévention. Le co-intervention devient alors une modalité d’intervention en direction des élèves. Elle peut donc prendre des formes différentes en fonction des besoins particuliers d’un groupe d’élèves ou d’un élève en particulier. Les co-interventions, sont différentes en fonction de leurs temporalités et de leur situation dans le projet (en amont, par exemple pour une observation ou une prévention, au cours du projet pour alterner volontairement des temps hors classe et en classe, en fin de projet pour favoriser les transferts de compétences des élèves dans leur travail en classe…)

Selon nous, ces choix et le travail qui en découle font partie intégrante de nos missions.

 

 

RASED ou pas  Nous avons souhaité faire apparaître la complémentarité des compétences des membres du RASED qui nous permet une analyse fine de chaque situation (croisement des regards, partage des connaissances, co-réflexion…). Cette question a été l’objet d’un vaste débat au sein du groupe, en écho avec celui de la table ronde au colloque de Bordeaux. RASED, Réseau, réseaux ? Très souvent, des éléments de contexte et les situations particulières d’élèves, nous amènent à diversifier nos interlocuteurs : médecin scolaire, infirmière scolaire, réseau dys…

Le RASED reste à ce jour le dispositif interne à l’école au sein duquel travaille le maître E, et qui encadre son travail.

 

 

 

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15 mai 2013 3 15 /05 /mai /2013 20:15

    AG  du vendredi 16 novembre 2012   à l’école élémentaire 4 rue Keller (11°)

 

 

Étaient présents :

Les membres du Conseil d’Administration 2012-2013 :

-         Laurent CARSAULT (président)

-         Evelyne FUSTIER (secrétaire)

-         Michèle SCHNEIDER (trésorière)

-         Pascale LEROY

-         Anne WEILLER

Les adhérents ou/et futurs adhérents :

-         Monique BODO

-         Catherine PERRIN-BIANCO

-         Anne TOTH

-         Dominique LAUMIN

 

Étaient représentés et ont voté par procuration :

-         Zdenka KUNDID

-         Soizic CARTIER

-         Joëlle PEREZ-AMAN

-         Sylvie PETEUIL

-         Viviane REGENT

 

Le quorum des deux tiers étant atteint, nous avons pu commencer l’assemblée générale.

 

1) vote du nouveau CA,

 Evelyne FUSTIER et Anne WEILLER  étant démissionnaires.

 

Élus à l’unanimité des votants :

-         Laurent CARSAULT

-         Pascale LEROY

-         Monique BODO

-         Zdenka KUNDID

-         Michèle SCHNEIDER

 

Le CA s’est réuni et a élu son bureau :

- Laurent reste président,

-         Michèle trésorière,

-         Pascale devient secrétaire et Zdenka secrétaire adjointe

 

 

2) adhésion à la FNAME

votée à l’unanimité.

Rappel : sur les 25€ de cotisation, 18 sont reversés à la FNAME, et notre adhésion  nous permet

-    de bénéficier de l’assurance MAIF de la FNAME

-         d’accéder aux contenus riches et actualisés sur le site

-         et d’une réduction en cas de participation au colloque annuel

 

     3) notre blog

Si, si, il existe et ne peut vivre qu’avec tous…

C’est la mémoire de l’association, Anne WEILLER y a « déposé » les outils pédagogiques échangés lors de nos rencontres.

Pour le consulter : http:/ame75over-blog

 

    4) les thèmes que nous pourrions aborder cette année :

-         la co-intervention dans tous ses états

-         Dilemmes moraux avec Dominique Pellan

-         L’entretien d’explicitation (suite et/ou débats entre nous)

-         Retours des colloques de la FNAME

-         Comment mutualiser nos ressources, (bibliothèque, dvd thèque, échanges autour d’auteurs…)

 

 

La séance s’est terminée vers 19h, le temps de voter pour le kir-rosé, boisson de l’année !

 

Secrétaire de séance : Michèle Schneider

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2 mai 2009 6 02 /05 /mai /2009 07:01

Réunion de l’A.M.E .75 du  27/01/09

18 personnes sont présentes (et parmi elles, 6 membres du bureau).

En raison de l’actualité, il  a été décidé de parler de  la situation des réseaux d’aide et plus particulièrement des maîtres chargés de l’aide pédagogique.

Un temps en fin de réunion a été consacré au thème retenu lors des précédents échanges.

Echanges d’outils et pratiques : autour de la numération.


.

 

NOM / prénom :

 

Poste :

 

Coordonnées personnelles :

 

 

Téléphone (facultatif) :

 

Mail :

 

 

 

J’adhère à A.M.E 75  (année scolaire 2008-2009)

 

Nom : ------------------------------------------------------

 

Prénom : --------------------------------------------------

 

Adresse personnelle : ------------------------------------

 

---------------------------------------------------------------

Type de poste : Adaptation – CLIS - faisant fonction

 

adresse de l'école de rattachement

 

Je joins un chèque de : 25euros

Adressé à l’ordre d’A.M.E 75

 

A renvoyer à l’adresse suivante :

A.M.E 75 chez Mme Deneuche

15 rue du Cambodge 75020 Paris.

                

 

 

 

 

l'actualité



 

 

Et les interprétations du texte sur les postes surnuméraires, postes fléchés.

Point sur la grève du 29 janvier et appel à la mobilisation.

Vous trouverez différents articles ci-dessous différents articles d’organisations diverses qui n’engagent que ceux qui ont écris ainsi que toutes les actions possibles.

l’AME 75 ne peut rester sans réagir malgré le fait quelle reste une association selon ses statuts et non une organisation syndicale et politique.

Notre statut est remis en cause, nos missions et nous ne pouvons pas ne pas réagir.

Vous trouverez ci dessous des liens pour vous renseigner et éventuellement signer des pétitions.

 

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE

L’Inspecteur d’académie,

Directeur des services départementaux de l’Education nationale.

 

Paris, le 21 janvier 2009

 

Préparation de la rentrée 2009

 

Les mesures de carte scolaire présentées devant le Comité technique paritaire académique (CTPA) et devant le Conseil départemental de l’Education nationale traduisent avant tout des orientations pédagogiques, visant un objectif simple à formuler – la réussite scolaire

-, mais plus complexe à atteindre.

Le Plan pour l’école primaire qui est entré en application dès la rentrée de septembre 2008 repose sur la conjonction de nouveaux programmes, d’une nouvelle organisation de la semaine scolaire, d’une individualisation des démarches pédagogiques et d’une évaluation des résultats obtenus.

L’académie de Paris s’inscrit résolument dans le cadre national, en déclinant des mesures adaptées à la diversité des écoles de Paris.

A la rentrée 2009, les effectifs ne devraient pas évoluer de manière significative :

· 165 élèves supplémentaires en maternelle sur un effectif total de 56 196

· 131 élèves supplémentaires en élémentaire sur un effectif total de 79 624+439 CLIN.

· Effectif stable pour l’ASH avec 498 élèves scolarisés en milieu ordinaire

Le nombre total d’élèves attendus s’établit à 136 757, soit une augmentation de 296 (+ 0,2%). L’Académie se voit attribuer 4 postes supplémentaires au titre de cette évolution démographique.

Cette stabilité des effectifs – qui doit être nuancée par des écarts locaux plus significatifs – explique le faible nombre des mesures d’ouvertures et de fermetures de classe (hors mesures de transfert pour ouverture d’une nouvelle école ou mesures techniques de transformation de classes).

 

L’école maternelle est une étape à part entière du cursus des élèves.

Les nouveaux programmes précisent que l’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences. Il s’agit de permettre à tout enfant de devenir progressivement un élève, afin de réussir les apprentissages fondamentaux du cours préparatoire. La scolarisation des enfants atteignant l’âge de 3 ans dans l’année civile de la rentrée est garantie.

La sédentarisation d’une partie des enseignants exerçant dans les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) se traduit par l’ouverture de 42 classes supplémentaires dans les écoles requérant la plus grande expertise pédagogique. De plus, 43 postes vacants dans des écoles de ce type seront fléchés pour accueillir prioritairement des maîtres spécialisés.

La diminution du nombre des maîtres exerçant en RASED sera limitée à 30 (sur un effectif total de 420) par réorientation de l’activité des maîtres spécialisés actuellement mis à la disposition des Centres municipaux d’aide psychopédagogique (CAPP). Pour autant, le volume horaire de la prestation de l’Education nationale auprès des CAPP sera maintenu par coopération directe entre les CAPP et les RASED des enfants suivis.

La carte des langues vivantes étrangères (LVE) sera rendue plus cohérente par fléchage de 111 postes vacants. Ces fléchages correspondent à plusieurs objectifs :

· permettre à chaque collège offrant une langue autre que l’anglais en 6e de disposer dans son secteur de recrutement d’au moins une école proposant cette même langue.

· développer l’enseignement de l’allemand dans le cadre des accords bilatéraux signés entre l’Allemagne et la France

· renforcer le potentiel pédagogique des écoles concernées en visant une totale autonomie dans l’enseignement des langues.

Il convient de noter dès à présent que les fléchages de postes en LVE porteront aussi sur des postes occupés, à la rentrée de septembre 2010.

Le réseau des CLIN, qui connaît une diminution des effectifs depuis

2003 (moins 118 élèves), accueille en moyenne 10 élèves par classe. Il est surtout revu dans le sens d’une meilleure répartition géographique au sein de certains secteurs, et d’un rééquilibrage au profit de zones en progression d’effectifs. La préservation d’un réseau fort répond à l’objectif de continuer à prendre en charge les élèves nouveaux arrivants, tout en développant les réponses aux besoins des élèves éloignés du français scolaire.

En application de la loi du 11 février 2005, il s’agit de poursuivre la politique de scolarisation des élèves handicapés. Il s’agit moins d’augmenter quantitativement les moyens déjà très importants consacrés par l’académie que d’améliorer la qualité de leur utilisation.

Concernant les moyens alloués aux centres scolaires des hôpitaux pédiatriques, il convient de veiller à une meilleure utilisation des postes, pour tenir compte de la réduction de la durée des séjours en milieu hospitalier. Il est souhaitable de réorganiser les missions des enseignants en mutualisant les moyens au plus près des besoins.

Faire en sorte que chaque enfant trouve sa place dans l’école et réussisse sa scolarité : tel est l’objectif visé par cette préparation de rentrée.

 

Edouard Rosselet

21 janvier 2009

 

PROPOSITIONS DE

MESURES DE CARTE SCOLAIRE

DANS LE PREMIER DEGRÉ

Comité technique paritaire du 3 février 2009

Conseil départemental de l’Éducation nationale du 12 février 2009


 

 L’appel des appels

 

http://www.appeldesappels.org/  

 Appel des appels

 « Nous, professionnels du soin, du travail social, de l’éducation, de la justice, de l’information et de la culture, attirons l’attention des Pouvoirs Publics et de l’opinion sur les conséquences sociales désastreuses des Réformes hâtivement mises en place ces derniers temps.

À l’Université, à l’École, dans les services de soins et de travail social, dans les milieux de la justice, de l’information et de la culture, la souffrance sociale ne cesse de s’accroître. Elle compromet nos métiers et nos missions.

Au nom d’une idéologie de “l’homme économique”, le Pouvoir défait et recompose nos métiers et nos missions en exposant toujours plus les professionnels et les usagers aux lois “naturelles” du Marché. Cette idéologie s’est révélée catastrophique dans le milieu même des affaires dont elle est issue.

Nous, professionnels du soin, du travail social, de l’éducation, de la justice, de l’information et de la culture, refusons qu’une telle idéologie mette maintenant en “faillite” le soin, le travail social, l’éducation, la justice, l’information et la culture.

Nous appelons à une Coordination Nationale de tous ceux qui refusent cette fatalité à se retrouver le 31 janvier 2009 à Paris. »

 

Le 22 décembre 2008,

Roland Gori et Stefan Chedri

 

Pour signer cet appel : http://www.appeldesappels.org

                                                                                                                                                                                                         

 

 RASED

Journée nationale d'actions le 21 janvier

La fermeture prévue de 3000 postes Rased (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficultés) à la rentrée 2009, est un des symboles des attaques contre l'école pour la réussite de tous.

Le formidable mouvement autour du maintien et du développement des RASED, a contraint le ministre à de premières annonces. Cependant, leur traduction sur le terrain, et le cadre budgétaire inchangé, imposent de poursuivre la mobilisation, pour le maintien des 3000 postes en RASED, pour une école qui prenne véritablement en compte, de manière cohérente, la diversité des difficultés des élèves.

Les organisations syndicales, associations et fédérations professionnelles, associations de parents d'élèves, appellent à une nouvelle journée nationale d'actions dans les départements et à Paris le 21 janvier, pour la remise des motions de conseils d'école, expressions publiques..., aux Inspecteurs d'Académie et au Ministère de l'Éducation Nationale.

Elles tiendront à cette occasion une conférence de presse.

Organisations syndicale de l'éducation nationale :

SNUipp-FSU, SE-UNSA, SGEN-CFDT, SNUDI-FO, SUD-Education, FERC-CGT

Fédérations et associations professionnelles :

FNAME – FNAREN – AFPEN

Associations de parents d'élèves, du handicap et de la difficulté scolaire :

FCPE - APAJH - AGSAS - AIRE - AAPDYS France Europe

 

Carte scolaire : le SNUipp reçu par l’Inspecteur d’académie

Des suppressions de postes inacceptables

Le décret n° 2008-1246 du 1er décembre 2008 impose à l’administration une négociation

préalable avec les organisations syndicales souhaitant déposer un préavis de grève. Ce texte

impose à l’administration de fournir aux organisations les informations nécessaires à la

négociation. Le SNUipp Paris ayant fait savoir son intention de déposer un préavis de grève

pour le jour du CTP carte scolaire, l’IA a provoqué une réunion mardi 20 janvier.

C’est dans ce cadre réglementaire que le SNUipp a obtenu des informations concernant la carte scolaire.

1- Rappel de la dotation budgétaire pour l’académie.

Comme nous l’avions déjà annoncé, la dotation ministérielle est la suivante :

+ 4 postes au titre de la démographie

- 81 postes de Rased

- 12 postes de mise à disposition

L’académie doit donc rendre 89 postes au Ministère.

2- RASED.

L’Inspecteur d’académie a décidé de supprimer 72 postes de réseaux (26 maîtres E et 46 maîtres G) sur 304 maîtres E et G. Sur ces 72 postes, l’académie ouvre 42 classes dans des écoles élémentaires des groupes 4

et 5, majoritairement dans le Nord Est parisien. Les équipes pourraient alors choisir d’ouvrir une classe pour baisser les effectifs des classes, ou de travailler avec un maître surnuméraire.

De plus, 30 classes déjà existantes seront « fléchées » pour les maîtres spécialisés dont le poste aura été supprimé.

Sur ces deux types de postes, les maîtres spécialisés dont le poste aura été supprimé bénéficieront des points carte scolaire.

Par ailleurs les postes Rased seraient redéployés vers les nord est parisien.

Depuis les annonces ministérielles, le SNUipp condamne les suppressions de postes de Rased. Le travail effectué par les maîtres spécialisés au sein des réseaux est indispensable pour aider les élèves les plus en difficulté. Les maîtres supplémentaires que le SNUipp revendique depuis longtemps n’ont pas vocation à remplacer les membres des réseaux, mais à agir au sein des écoles en complément de ces derniers.

3-CAPP

L’Inspecteur d’académie a annoncé la suppression des 37 postes ( maîtres spécialisés et directeurs) intervenant dans les CAPP. Considérant qu’ils font doublon avec les Rased, il annonce que la «prestation»

Education Nationale sera maintenue par la prise en charge de ces élèves dans les Rased et que le lien avec

les CAPP continuera à exister par la définition d’un temps de concertation inclus sur le temps de service.

L’académie a prévu de réunir les collègues de CAPP pour leur expliquer la situation.

L’IA a aussi annoncé qu’il fermait le poste du CMPP à la MGEN.

L’annonce concernant les CAPP a déjà soulevé un vif mécontentement et une mobilisation des collègues avec les organisations syndicales s’organisent.

4- Mesures diverses.

D’autres annonces ont eu lieu.

Fermeture de 20 postes dans l’ASH, (brigade ASH second degré et hôpitaux).

Fermeture de 6 postes d’itinérants langues.

Solde de - 3 postes de CLIN.

5- Les classes

Le solde serait de - 10 (- 13 en maternelle et + 3 en élémentaire). Cependant cela restait à l’état de projet et aucun détail ne nous a été fourni.

Pour le SNUipp la démonstration est faite que la dotation est inacceptable. Alors que la démographie est en hausse, le solde serait de – 10 classes (hors postes « surnuméraires »). Par ailleurs la suppression de près d’un tiers des postes E et G est confirmée.

La mobilisation ne doit donc pas faiblir pour le maintien et le développement des Rased, contre les suppressions de postes et plus largement contre les mesures Darcos.

 

 

Suite de l’actualité et des commissions

 

En date de : Ven 13.2.09, Sud éducation Paris <sudeducation75@wanadoo.fr> a écrit :

 

Donc, le CDEN d'hier a été interrompu après que l'ensemble des
syndicats et la FCPE aient posé un préalable à la présentation par l'IA Rosselet des mesures de carte scolaire premier degré pour la rentrée 2009 :
l'abandon par le ministère de la suppression de 89 postes à Paris dans le
premier degré. Devant le refus de Soussan (directeur de l'académie) et Rosselet d'intervenir au ministère pour défendre cette position, nous (déjà cités) ainsi que les représentants de la mairie de Paris (Cherki, élus d'arrondissement et administratifs municipaux) avons quitté la salle.
Préalablement, nous avions fait voter une motion contre les évaluations CM2 et
les menaces de sanctions à ce sujet. Les représentants du rectorat sont restés avec la PEEP, les 2 élus UMP, ... L'après-midi, ils ont de même tenu, seuls, un bref CDEN fictif consacré à  la carte scolaire des collèges.
Les représentants syndicaux et FCPE ont quitté la salle du CDEN, mais pas le rectorat : nous avons occupé le bureau de Rosselet, pour obtenir un rendez-vous avec le ministère. Malgré notre détermination (sans manger, boire, fumer, ni accès aux toilettes, nous avons tenu !), nous n'avons pas obtenu ce rendez-vous et, à 17 h 30, Soussan nous a intimé l'ordre de quitter les lieux. Devant notre refus, il a annoncé l'intervention de flics à 18 h 30.
Voyant que nous ne cédions pas, peu avant l'échéance (les flics étaient
déjà dans le rectorat), il a demandé à Rosselet de nous faire une autre proposition : un rendez-vous (au rectorat) ce vendredi matin à 8 h pour  examiner  un autre projet concernant les RASED et des modifications dans les mesures de carte scolaire. Nous sommes donc sortis dignement.
Ce matin, réunion au rectorat : Rosselet a confirmé qu'outre la non suppression des 37 postes de CAPP, les fermetures dans les hôpitaux (Trousseau, Necker, Kremlin-Bicètre, Lebovici) étaient abandonnés, ainsi que la fermeture de classe (et d'1/2 direction) à la maternelle des Ecluses St-Martin (10ème) et quelques autres mesures négatives.
Pour les Rased, au lieu de supprimer 72 postes comme prévu, il décide :
- de transférer 36 postes sur des postes classes ordinaires fléchées (donc suppression de 36 postes Rased, mais maintien des indemnités pour les personnels concernés)
- de maintenir les 36 autres comme postes RASED (publiés comme tels au
mouvement), mais de les redéployer dans les quartiers difficiles avec mission
d'intervention ciblée sur une école ou un groupe scolaire.
Le détail des mesures et réaffectations devrait nous être communiqués dans les 3 jours.
SUD a maintenu son opposition au cadre budgétaire global (tous les syndicats et FCPE maintiennent leur demande d'audience au ministère et s'emploieront à l'obtenir ou l'imposer), le refus des fermetures des postes RASED (en particulier des 36 transformés en classes) et demandé de garanties pour les 36 autres (notamment de pérennité au delà de la rentrée
2009) ; de plus, nous avons reformulé des demandes de non fermetures ou
d'ouvertures de classes à ce jour non satisfaites (Dunois, Lassalle, P Foncin, etc.) que nous avons transmises aussi à Cherki.
La mobilisation d'hier (grève, manif, occupation) a obligé le rectorat à revoir une copie qui était bouclée. Pour autant, rien n'est gagné, à ce jour, on a seulement un peu moins perdu. C n'est pas négligeable et ne doit nous inciter à poursuivre l'action après les vacances.
Jean-François Fontana (représentant SUD éduc au CDEN)

 

mailto:rasedavenir@yahoogroupes.fr

 

http://www.fcpe75.org/pdfactu/0901appel1701idf.pdf  

 

http://www.fcpe75.org/pdfactu/0901appel17012009IdFGroupe24.pdf

 

aren41@fnaren.asso.fr ou jeancalvo@wanadoo.fr

 

 

http://sauvonslecolepublique.blogspot.com/

 

 

 

 

 

 

 

 

·        Quelques idées de jeux pour travailler les difficultés en numération.

·       Lobo 77 chez Amigo (cycle 3)

·       Le 6 qui prend

·       Le jeu des fruits

·       Le jeu des moutons

·       Fortissimo chez Schmidt

·       Le jeu du grand jardinier chez Ortho

·       Autour d’un nombre , ED du grand cerf

·       Auf zach

·       Catz family

·       Decadex

 

 

Prochaine réunion prévue le 31 mars

 

Thème retenu :

·       Actualité et Transfert des compétences

·       Travailler en petit groupe dans la classe

 

 

Réunion annulée et reportée       à la fin du mois de mai.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

J’adhère à A.M.E 75  (année scolaire 2008-2009)

 

Nom : ------------------------------------------------------

 

Prénom : --------------------------------------------------

 

Adresse personnelle : ------------------------------------

 

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Type de poste : Adaptation – CLIS - faisant fonction

 

adresse de l'école de rattachement

 

Je joins un chèque de : 25euros

Adressé à l’ordre d’A.M.E 75

 

A renvoyer à l’adresse suivante :

A.M.E 75 chez Mme Deneuche

15 rue du Cambodge 75020 Paris.

                

 

Le débat s’est engagé sur les tableaux publiés en vue du CTP pour  la rentrée 2009 ; mesures de cartes scolaires.
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4 juillet 2008 5 04 /07 /juillet /2008 07:46

Le 10 juin 2008
Une dizaine de personnes sont présentes ce jour là, beaucoup de collègues excusés par des emplois du temps chargés en cette fin d'année scolaire.

Bilan financier:
Véronique Deneuche, trésorière est excusée .
A Ce jour 15 adhérents sont enregistrés, au 3 juillet nous sommes 22 adhérents à l'AME 75.
solde créditeur: 579.45 euros

Dépenses diverses de l'année: 556.13 euros qui comprennent
l'adhésion à la Maif,
2 participations au congrès de la FNAME,
l'intervention de M.O Roux
et les boissons pour le pot de fin d'année.

Bilan des réunions:

Deux rencontres ont eu lieu cette année:

la première avait pour thème

La Découverte du blog de l’AME 75
LE bilan de notre première année
et le Calendrier des réunions de l’année 2007-2008 :


    11/03/08 : la co-intervention

   10/06/08 : élection du bureau et d’un nouveau président

+ Le nouveau texte sur les RASED que le ministre prépare pour la rentrée.

Voici les propositions de futures interventions :

M-O Roux        la méthode ACIM

Les Impressions sur l’intervention de S. Boimare en juin dernier :
 

La 2éme rencontre:

 La cointervention 

Les collègues qui apportent leur témoignage n’interviennent, dans ce cadre, en cycle 3 uniquement.

D’autre part, elles gardent la maîtrise de l’intervention et leur spécificité.

Garder la maîtrise du projet  et de l’intervention s’avère indispensable afin que le maître E ne se retrouve pas en position  de soutien et donc mal à l’aise.

remarques diverses et constats:

Nous devrions axer nos réunions plus sur des échanges de pratiques que sur les textes.
Ce thème sera retenu pour la réunion de rentrée du mois d'octobre avec une présentation d'outils et de supports .utilisés .
Une collègue du 94 s'est déplacée car il n'existe pas d'association dans ce département.
Il est important de pouvoir échanger, c''est pourquoi  elle a fait le déplacement sur Paris.

Georges Besnard qui quitte la direction de L'AME 75  en raison de son statut de formateur nous fait part de son Ressenti concernant la "mouvance "actuelle de l'ASH et des informations qui circulent notamment:
Le changement en matière de philosophie du RASED qui semble être remis en cause.
Les éventuelles évolutions de notre métier et nos  nouvelles missions.
Un rôle de personne ressource.
Le rattachement du psychologue à la MDPH.

D'autre part , 3 stages ASH ont été refusé au PAF cette année, celui sur l'analyse de pratique proposé par N Hespel est accepté.
Nous devons clarifier et expliquer encore plus aujourd'hui notre métier au sein des écoles et des inspections pour être reconnu à part entière: bilans d'activité, projets, participations à l'organisation du soutien des élèves.
Il faut absolument pallier au manque de visibilité de notre travail donner notre emploi du temps, présenter nos outils, nos objectifs.

DIVERS
Nous attendons 50 à 60 personnes à la conférence de MO Roux samedi 21 juin.
l'ensemble des présents souhaite s'inscrire au stage FNAME de cette année, un mail sera envoyé pour organiser un covoiturage ainsi que l'hébergement.

L'adhésion à la FNAME est proposée pour cette année, cela permettra  de profiter des divers services en ligne  et d'obtenir une réduction de 10 euros par personne qui s'inscrit au colloque.

Vote pour l'élection du Bureau

Président: Laurent Carsault est élu  avec 2 abstentions.
Trésorière:
Véronique Deneuche  est élue  à l'unanimité.
Secrétaire:
Anne Weiller est élue  à l'unanimité.
Autres membres du bureau
:
Dominique Laumin
Catherine Cauquil
Martine Pradel
Michelle Schneider

La réunion de rentrée aura lieu le mardi 14 octobre 2008
avec un échange sur nos outils et pratiques.

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9 décembre 2007 7 09 /12 /décembre /2007 22:11

AME 75

Compte rendu de la réunion du 27 novembre 2007

 

 

  1. Découverte du blog de l’AME 75

 

Dans la salle informatique de l’école 119 B Bolivar, Laurent et Georges nous présentent le blog :

http:/ame75 over-blog.

 

Lorsque vous envoyez un texte pour le blog, il est mis en ligne par notre secrétaire Anne Weiller. C’est donc toujours son nom que vous verrez apparaître, mais le vôtre sera bien inscrit à la fin de votre article.

 

  1. Compte-rendu de notre première année
  2. Calendrier des réunions de l’année 2007-2008 :

 

11/03/08  18h-20h école 119 B Simon Bolivar 75 019

 

10/06/08  18h-20h école 119 B Simon Bolivar 75 019

 

Une date supplémentaire sera proposée ultérieurement pour une  « intervention, conférence… »

 

Des collègues trouvent que les réunions sont trop espacées et aimeraient que l’on se réunisse plus souvent. Les membres du bureau se réunissant pour préparer, cela double leur temps de réunion.
D’autre part, nous souhaitions commencer avec un rythme de réunions que l’on soit sûrs de tenir et peut-être augmenter par la suite plutôt que de devoir tout arrêter.
le blog a été crée pour rester en contact et échanger entre 2 réunions.

 

Après discussion, voici les thèmes que les collègues présents souhaiteraient aborder lors de futures réunions:

 

-         à propos du référentiel de compétences du maître E qui a changé.

-         La co-intervention

-         Les questions soulevées lors de la réunion sur l’identité du maître E qu’il faudrait peut-être reprendre.

-         Les différents fonctionnements des RASED (des exemples : dispositif de Mme Legrand, dispositif Dubois- Lazaroto ?....)

-         Nouveaux textes, nouvelles directives : rôle professionnel et institutionnel du maître E

-         Groupe d’analyse de pratiques.

 

Décision finale :

                                   11/03/08 : la co-intervention

                        10/06/08 : élection du bureau et d’un nouveau président

+ le nouveau texte sur les RASED que le ministre prépare pour la rentrée.

 

Voici les propositions de futures interventions :

M-O Roux :     la méthode ACIM

D Pellan :          la philo

Marie :              le geste graphique

  1. Impressions sur l’intervention de S. Boimare en juin dernier :

 

Une collègue a intégré l’apport de S. Boimare dans sa pratique. D’autres collègues ont relayé l’info auprès des enseignants avec lesquels ils travaillent. Enfin, une collègue a aménagé son temps d’intervention auprès des élèves pour leur lire des histoires.

 

Pour clore la réunion, une collègue nous raconte une histoire que ces élèves apprécient beaucoup. Les adultes aussi !

(Gruffalo J. Donaldson  Folio benjamin chez Gallimard jeunesse.)



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24 août 2007 5 24 /08 /août /2007 15:17

Compte rendu de la 2éme réunion de l’A.M.E 75

du jeudi 29 mars 2007

A l’école 16 rue Riblette 75020 Paris.

 

21 personnes présentes, bureau compris.

 

1er point : rappel de la prochaine rencontre qui aura lieu le mercredi 13 juin 07

 

avec Serge Boimare de 9 heures à 11 heures à l’auberge de jeunesse le d’Artagnan

80 rue Vitruve 75020 Paris.

 

Inscription obligatoire à nous retourner par mail en fin de compte rendu.

 

2ème point : l’ordre du jour

Mettre en relation notre  représentation du maître E avec les textes référents (les circulaires 111 et 113 de 2002).

 

Dispositif mis en place pour les échanges :

Organisation et déroulement

  1. Les participants sont invités, dés leur arrivée, à écrire un « mot-clé » pour décrire leur travail de maître E, sur un post-it
  2. les mots sont affichés, puis regroupés par thématique, afin de dégager 3 thèmes majeurs
  3. nous nous répartissons en 3 sous-groupes afin de confronter chaque thème (et les représentations que l'on a de notre métier) avec les textes officiels (les circulaires 111 et 113)
  4. retour au grand groupe et synthèse

 

 

Compte rendu de la 2éme réunion de l’A.M.E 75

du jeudi 29 mars 2007

A l’école 16 rue Riblette 75020 Paris.

 

21 personnes présentes, bureau compris.

 

1er point : rappel de la prochaine rencontre qui aura lieu le mercredi 13 juin 07

 

avec Serge Boimare de 9 heures à 11 heures à l’auberge de jeunesse le d’Artagnan

80 rue Vitruve 75020 Paris.

 

Inscription obligatoire à nous retourner par mail en fin de compte rendu.

 

2ème point : l’ordre du jour

Mettre en relation notre  représentation du maître E avec les textes référents (les circulaires 111 et 113 de 2002).

 

Dispositif mis en place pour les échanges :

Organisation et déroulement

  1. Les participants sont invités, dés leur arrivée, à écrire un « mot-clé » pour décrire leur travail de maître E, sur un post-it
  2. les mots sont affichés, puis regroupés par thématique, afin de dégager 3 thèmes majeurs
  3. nous nous répartissons en 3 sous-groupes afin de confronter chaque thème (et les représentations que l'on a de notre métier) avec les textes officiels (les circulaires 111 et 113)
  4. retour au grand groupe et synthèse

 

 

 

Une fois les mots récoltés, il apparaît que ceux ci peuvent être classés selon 3 groupes

1. Le rapport du maître E avec les adultes,

2. Le rapport du maître E avec les élèves

3. Le rapport du maître E avec le savoir.

Cependant, en établissant le tableau nous nous apercevons que certains mots pourraient figurer dans plusieurs groupes

 

 

adultes

élèves

savoir

 

remédiation

métacognition

spécialisée

chercher

 

spécialités

stimuler

 

spécificité

Apprendre sans pression

 

 

Susciter l’intérêt

 

aide

aide

 

Maître ressources

Maître ressources

 

déversoir

déversoir

 

accompagner

accompagner

 

 

décadrer

décadrer

 

 

 

                                 


Médiation
 

Fonction tiers

 

Regards croisés

 

Relationnel

 

Incompris.

 

Nous devons lever la séance à 20h30 bien que la discussion très animée et riche soit loin d’être close.

Une prochaine réunion sur ce sujet sera nécessaire. Le fonctionnement des différents réseaux pourra être un des thèmes abordés l’année prochaine.

 

 

 

 

 

 

Analyse des circulaires. Option E.

 

Circulaires 2002 111/113.

 

Mots clefs / Concepts.

 

 

Maîtres Ressource (02/113)

 

Dispositif ressource : accroître les possibilités des équipes pédagogiques. (Spécifique et complémentaire) .

Diversifier les démarches pédagogiques. Pédagogie de projet. Mobiliser.

Mise en cohérence : équipe. Articuler par concertations, collaboration.

 

Ne se substitue pas aux maîtres !

 

Aide à l’évaluation / observation.

Analyse des bilans.

 

Prévention.

Concourir à un ajustement des conditions de l’apprentissage dans la classe.

 

Métacognition.

 

Les actions visent à la prise de conscience des manières de faire qui conduisent à la réussite.

Les conditions favorisent la prise de conscience des progrès.

 

Les savoirs  ( ?)   Maîtrise des savoirs faire.

 

Décadrer.

 

La prévention : dans ou hors de la clase, dans le cadre de petits groupes …

Elle gagne à sa réaliser dans des contextes différents.

 

 

Maîtrise des méthodes.

 

Stabilisation des acquisitions.

Transférabilité.

Prise de conscience des manières de faire…

Besoins éducatifs particuliers.

 

Accompagnement éducatif, rééducatif, thérapeutique.

Aides individualisées.

Ecarts sensibles par rapports aux attentes de l’école.

Nous vous donnons rendez vous le mercredi 13 juin 07 à 9heures à l’auberge de Jeunesse « le d’Artagnan » 80 rue Vitruve 75020 Paris.

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Inscription :

 

Je serai présent(e) le 13 juin :        oui                       non

Nom :                           Prénom :

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Published by Anne Weiller - dans Compte Rendus
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