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  • : Association des Maîtres E de Paris
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  • : Echanges et réflexions autour de l'identité professionnelle et autour des pratiques des enseignants spécialisés Option E
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26 juin 2008 4 26 /06 /juin /2008 05:45
Bonjour,
> J'ai assisté aux réunions de l'AME 75 en 2007 et y ai adhéré.
> Mais, je n'ai pas renouvelé mon adhésion ni participé aux réunions
> 2008 sans donner d'explications.
> Toutefois, le dernier compte-rendu de réunion (que j'ai rapidement
> parcouru et trouvé intéressant) envoyé par mail et une récente
> discussion avec Georges Besnard me poussent à vous faire part de mon
> ressenti et de mes attentes par rapport à l'AME 75.
> Lors des réunions auxquelles j'ai participé, j'ai eu parfois
> l'impression:
>
> * d'entendre plus de plaintes par rapport à des situations de RASED
> ou d'un avenir supposé des RASED que de volonté de partager des
> expériences
> * d'être dans une réunion syndicale tout en s'en défendant
> * de passer plus de temps à savoir de quoi on allait parler qu'à
> s'enrichir les uns les autres.
>
> Peut-être est-il nécessaire de passer par ces étapes pour qu'un
> groupe se forme et trouve vraiment ses objectifs et ses modalités de
> travail. Et j'ai peut-être eu tort de ne pas persévérer. Il faut dire
> aussi que les réunions dans le 20ème ou le 19ème ne m'encouragent pas
> à persévérer habitant et travaillant dans le 15ème.
>
> Ce que j'attends d'une association de maître E:
>
> * des échanges de pratiques (ce que vous avez dû faire sur la
> co-intervention). Un thème pourrait être décidé avant la réunion
> par échanges de mail (Par exemple: langage écrit au cycle 3 ) et
> chacun apporterait, s'il le peut, un outil, ou un projet qui a
> particulièrement bien fonctionné en décrivant bien la situation
> des élèves qui étaient concernés. Les thèmes peuvent être très
> variés: projets de réseau, organisation des réunions de
> concertation avec les enseignants des classe, choix des élèves,
> les évaluations utilisées, les projets individuels et les projets
> de groupe, la gestion des groupes diffciles sur le plan du
> comportement, la numération au cycle 2, le langage oral en GS ...
> tout ce qui constitue notre quotidien.
> * une analyse des textes officiels lorsqu'ils paraissent (mais pour
> être efficace, il faudrait que chacun les ait lus avant la réunion)
> * une partie de la réunion pourrait même, pourquoi pas, être
> une analyse de cas. Quelqu'un qui le souhaite pourrait parler d'un
> cas ou d'une situation qui lui pose problème et le groupe essayer
> de lui venir en aide avec un dispositif type GEASE par exemple
> pour cadrer la discussion.
>

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Published by Anne Weiller - dans commentaires divers
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